Missions

Ce contrat s'inscrit dans le cadre du programme Alt Impact, coporté par l’ADEME, l’INRIA et le CNRS. Ce programme a trois principaux objectifs : former et sensibiliser à la sobriété numérique (Axe 1) ; Éditer de nouvelles règles pour l’affichage environnemental et mettre à disposition une base de données publiques (Axe 2) ; Déployer la sobriété numérique à l’échelle territoriale (Axe 3).
Dans le cadre de ce programme, l’ingénieur de recherche sera responsable de la conception, du déploiement et de l’évaluation d’un dispositif de formation innovant basé sur la pédagogie transformationnelle et les sciences comportementales, visant à initier un changement durable des comportements dans l’Enseignement Supérieur et la Recherche sur la thématique de la sobriété numérique.
Les missions porteront principalement sur le pilotage de deux projets :
· Projet n°1 : La formation de référent.es Sobriété Numérique dans l’ESR
· Projet n°2 : La conception de capsules pédagogiques « Sobriété Numérique » et « Pédagogie et sciences comportementales » pour tous les enseignants-chercheurs
L’ingénieur de recherche participera également au développement d’une méthodologie d’accompagnement pédagogique visant à engager les étudiant.es sur la thématique de la sobriété numérique. Cette méthodologie prendra la forme d’un guide à destination des enseignant.es-chercheur.es.

Activités

- Piloter le projet n°1 « Formation des référente Sobriété Numérique dans l’ESR » : recensement des besoins en formation, définition des objectifs, recrutement des intervenant.es et participant.e.s, conception pédagogique du parcours de formation, encadrement du dispositif de formation, évaluation du dispositif et retour d’expérience, suivi du dispositif
- Piloter le projet n°2 « Conception de capsules pédagogique « Sobriété Numérique » pour tous les enseignant.es-chercheur.es : recensement des besoins, définition des objectifs, identification d’un prestataire pour la production vidéo, conception pédagogique des contenus de formation, évaluation du projet et retour d’expérience
- Élaborer un état de l’art des publications sur la pédagogie génératrice de transformation des comportements
- Mener une veille scientifique et participer à des réseaux d’expertises locaux (Réseau-AP de l’Université de Toulouse) et nationaux
- Concevoir une méthodologie d’application pratique à destination des enseignants-chercheurs pour concevoir une formation génératrice de changement de comportements
- Participer aux groupes de travail du programme Alt-Impact et assurer un rôle de conseil et d'expertise en pédagogie et psychologie sociale
- Participer à la diffusion des documents créés
- Participer à l’organisation d’un évènement scientifique (journée d’études ou colloque)
- Participer à des conférences nationales en sciences de l’éducation et en psychologie sociale

Compétences

Données / Statistiques :
Méthodes de récolte de données :
- Conception et administration de questionnaires et de tests psychométriques
- Outils et logiciels de recueil de données (Lime Survey)
- Méthodes d’analyses de données (quantitatives et qualitatives)

Gestion de projet :
- Méthodologie de gestion de projet pédagogiques
-Outils de planification associés

Sciences de l’éducation / Pédagogie :
- Identifier les objectifs pédagogiques et réaliser un plan de formation
- Définir les outils et ressources à fournir aux apprenants pour favoriser l’apprentissage
- Organiser, synthétiser et rédiger les informations récoltées par les experts métiers
- Concevoir des évaluations alignés avec les objectifs pédagogiques définis
- Mesure d’impact : Évaluation de la qualité de la formation (acquis d’apprentissage, satisfaction des apprenant.es)

Psychologie sociale :
- Identification des concepts théoriques de la psychologie sociale fondamentale en lien avec des objectifs d’action (théorie de l’engagement, théorie de l’influence sociale)
- Application de ces concepts théoriques à des situations pédagogiques expérimentales
- Évaluation de la portée d’un dispositif de formation (modification des attitudes, intentions et comportements) via des questionnaires et échelles validés (par ex, l’Inventaire d’Attitudes Environnementales de Moussaoui, L.S. et al, 2016 ; la NEPS, « New Ecological Paradigm Scale », de Schleyer-Lindenmann, A., et al., 2014)
- Réflexion et posture éthique : gestion des données personnelles et consentement libre et éclairé des participant.es

Diffusion / Communication:
- Rapports d’activités
- Rédaction de notes techniques, de rapports et d’articles
- Diffusion dans des revues à comité de lecture
- Communication dans des communications et séminaires

Langues :
- anglais niveau B2

Connaissances et pré-requis:
- Méthodologies d’enquête (recherche-action, étude de cas)
- Diplôme de Master recherche en Psychologie sociale (ex : mon master)
- Formation complémentaire en sciences de l’éducation (ex : ma formation)
- Connaissances du système éducatif et d’enseignement supérieur
- Connaissances des politiques publiques et du cadre normatif en matière de numérique et d’enseignement dans le supérieur

Contexte de travail

La personne recrutée sera affectée à l’IRIT, IMR CNRS située à Toulouse, comportant environ 600 membres, développant des recherches en informatique. Elle sera placée sous l’autorité hiérarchique du chef de projet pour le porteur CNRS du programme ALT IMPACT. Elle sera amenée à réaliser des missions / déplacements en France principalement en particulier, mais sans être exhaustif, à Paris, Angers (siège de l’ADEME), Lyon.

Le poste se situe dans un secteur relevant de la protection du potentiel scientifique et technique (PPST), et nécessite donc, conformément à la réglementation, que votre arrivée soit autorisée par l'autorité compétente du MESR.